Kinder-Sichten
Bitte hör nicht auf zu träumen,
von einer besseren Welt.
Fangen wir an aufzuräumen,
bau sie auf wie sie dir gefällt.
Xavier Naidoo
Betreut wird meine Arbeit von Frau Jun.-Prof. Dr. Désirée Laubenstein von Universität Landau
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Fühlen sich Schüler/innen mit einem sonderpädagogischen Förderbedarf an Schwerpunktschulen gut integriert?
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Haben sie aus ihrer eigenen Sicht (ausreichend) Freunde?
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Fühlen sie sich wohl, fühlen sie sich akzeptiert und angenommen?
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Wie erleben sie ihre eigenen Fähig- und Fertigkeiten?
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Wirkt sich der Vergleich mit Reglschüler/innen auf das Selbstkonzept von Förderschüler/innen aus?
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Wie erleben Schüle/innen Rahmenbedingungen, Unterricht und Lehrpersonal?
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Welche Einschätzung haben sie in Punkto ihrer Beliebtheit?
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Gibt es Auswirkungen des gemeinsamen Unterrichts von Schüler/innen mit und ohne sonderpädagogischen Förderbedarf auf das Selbstkonzept beider Schülergruppen?
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Lassen sich Unterschiede in den Zusammenhängen bei Schüler/innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf, einer Behinderung und Regelschüler/innen identifizieren?
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Welchen Einfluss könnten Schularten, Alter der Schüler/innen, Lehr- und Betreuungspersonal, Differenzierungsmaßnahmen und Leistungsvergleich haben?
The Question Is
Auch der gemeinsame Unterricht an Schwerpunktschulen hat sich den Herausforderungen der Inklusiven Bildungsentwicklung zu stellen. Vor diesem Hintergrund sollen die Bedingungen an diesen Schulen aus Sicht der dortigen Schüler/innen differenziert erfragt, beschrieben und analysiert werden.
Leitendes Erkenntnisinteresse der Dissertation sind kindliches Wohlbefinden und Zufriedenheit am Lernort.
